窦桂梅对教师的十条警示
发布日期：2016-06-04 阅读次数：
原文地址：特级教师窦桂梅对教师的十条警示作者：湖底浮萍
一．激情不老。
窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
我的教育激情还在燃烧，我会珍视这宝贵的感情，用它去照亮每个学生的心灵。
二．读书一生。
好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
我有自主读书的意识，虽然书读得很多，但大都是囫囵吞枣，对于一些名篇经典之作还需要二回首、三回首，甚至十回首。读书能够及时摘录，但是缺少及时背诵，另外所读的书仅局限于教育教学类书籍，对于文学、哲学类书籍几乎没有涉足，今后应该涉及这方面的书籍，以此来增加自己的文化底蕴，开阔人文视野。
三．宁静致远。
一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。这一点中自主钻研、自己特色非常重要，同时宁静的心，耐得住寂寞做深、做细，这些都为我们指引了明确的方向。
四．以写促思。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。写，坚持、坚持；边思边写，坚持、坚持！
五．慎独养身。
面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。
六．伸展个性。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”我应该发挥自身的优势，寻找自己的独特风格，去完善。
七．爱在细节。
对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
八．海纳百川。
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。善于学习，向周围的一切学习。
九．合作同进。
没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。
十．海星角色。
教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态.